OSMANGAZİ
ÜNİVERSİTESİ
İİBF
Uluslararası İlişkiler Bölümü
American
Foreign Policy
Course
Syllabus
1 Introduction
A) : The rise of Modern World System:
The genesis of modernity’s 500 years
Gregory Helms, Straight Power Concepts in the
Middle East: US Foreign Policy, Israel, and World History, pp.
1-21.
B)The
Rise of the U.S. as a World Power
Meldan Tanrısal, “Kolomb’dan Wovoka’ya
Kızılderililer,” Doğu-Batı, Yıl: 8; Sayı: 32, 2005, pp. 11-33.
Gregory Helms, Straight Power Concepts in the
Middle East: US Foreign Policy, Israel, and World History, pp. 22-47.
I. Hossein & M. M. Saleh, American Foreign
Policy & the Muslim World (E. A. Abdel Salam, Major Issues in American Foreign Policy: A
Historiographical Analysis), pp. 195-215
C. Akça Ataç, “Bağımsızlık savaşçılığından Dünya hükümdarlığına: Amerikan İmparatorluk
Anlayışının tarihsel gelişimi,” Doğu-Batı, Yıl: 10; Sayı: 42, 2007, pp. 111-126.
2- Theoretical
Approaches and American Exceptionalism
C.
Cox & D. Stokes,Theories US
Foreign Policy, (B. Schmidt, Theories
of US foreign policy & D.
Deudney – J. Meisser, American
Exceptionalism), pp. 7-42.
3-
The Domestic
Context: Foreign Policy Politics and the
Process of
Choice
Bruce W Jentleson, American foreign policy: The
dynamics of choice in the 21st century, pp.
27-71, 2nd Chapter.
4-
Historical Context
A)
The Rise of the USA as a World Power
C. Cox & D. Stokes, US Foreign Policy,
(W. LaFeber, The US rise to world power,
1776-1945), pp. 45-62.
B)
US During the Cold War
C. Cox & D. Stokes, US Foreign Policy,
(Richard Saull, American Foreign Policy during the Cold War) pp. 63-87.
C)
Post-Cold War Era
C. Cox & D. Stokes, US Foreign Policy (John
Dumbrell, America in the 1990s: searching
for the purpose), pp. 88-104.
Bruce W Jentleson, American foreign policy: The
dynamics of choice in the 21st century, pp.
342-404, 7th Chapter (Post–Cold War Geopolitics: Major Powers and Regions).
D) American
Foreign Policy after 9/11
Zühtü
Arslan, “11 Eylül’ün “Öteki” yüzü: Leviathan’ın dönüşü,” Doğu-Batı,
Yıl: 5; Sayı: 20-II, 2002, pp. 81-88.
E.
Fuat Keyman, “Globalleşme, Oryantalizm ve Öteki sorunu: 11 Eylül sonrası
dünya ve Adalet,” Doğu-Batı,
Yıl: 5; Sayı: 20-II, 2002, pp. 11-32.
Samuel
Huntington, “Medeniyetler Çatışması mı?”, Doğu-Batı, Yıl: 10;
Sayı: 41, 2007, pp. 83-106.
Edward
Said, “Cehaletin Çatışması,” Doğu-Batı, Yıl: 10; Sayı: 41, 2007,
pp. 109-114.
Bayram
Soy, “Birinci Dünya Savaşı’ından İkinci Irak Savaşı’na Ortadoğu: Medeniyetler Çatışması mı, Çıkar
Mücadelesi mi?” ,” Doğu-Batı, Yıl: 10; Sayı: 41, 2007, pp. 117-145.
C. Cox & D. Stokes, US Foreign Policy (C.
Kennedy-Pipe, American Foreign Policy after 9/11), pp. 401-419).
5- American
foreign policy in the Middle East
Burcu
Bostanoğlu, “Amerika ve Osmanlı’nın Akdeniz’de başlayan seyir defteri,” Doğu-Batı, Yıl: 10; Sayı: 42, 2007,
pp. 213-225.
Nasuh
Uslu, “ABD’nin temel tehdit kaynağını kurutma ve Hegemonya kurma adına
Ortadoğu’ya yönelmesi,” Doğu-Batı, Yıl: 10; Sayı: 42, 2007,
pp.127-153.
Bruce W Jentleson, American foreign policy: The
dynamics of choice in the 21st century, pp.
405-479, Chapter 8, (The Middle East: A special focus).
İ. Hossein & M. M. Saleh, American Foreign
Policy & the Muslim World (Daud A. Abdullah, America’s Palestinian
Policy: An Outsider’s Perspective), pp. 269-291.
Cenap Çakmak, “Arap Baharı Sürecinde ABD’nin Dış
Politikası”, in Arap Baharı, Ortadoğu’da Demokrasi Arayışı ve Türkiye modeli, pp.77-109.
6-
Key Issues
A) Globalization, global economy and trade, and environment
Bruce W Jentleson, American
foreign policy: The dynamics of choice in the 21st century, pp. 528-551 & 568-579, Chapter
8, (The Middle East: A special focus).
B)
Global
Economy
İ. Hossein & M. M.
Saleh, American Foreign Policy & the Muslim World (H. H. Khondker, The New-Old
Empire: The political economy of US foreign policy), pp. 218-243.
C. Cox & D. Stokes,
US Foreign Policy (Peter Gowan, Global
economy), pp. 335-356.
C)
Global Terrorism
C. Cox & D. Stokes,
US Foreign Policy (Paul Rogers, Global
Terrorism), pp. 357-373).
D)
“Humanitarian” Intervention
Bruce W Jentleson, American
foreign policy: The dynamics of choice in the 21st century, pp. 480-527.
E)
Energy
Ahmet Öztürk, “Enerji Sorunu ve Amerikan dış politikası”,
içinde, C. Çakmak, C. Dinç, A. Öztürk, Yakın Dönem Amerikan Dış Politikası;
Teori ve Pratik, pp. 433-460.
7-
Conclusion
Füsun Türkmen, “ABD’nin
dış politikası: Devamlılık ve değişim” Doğu-Batı, Yıl: 8; Sayı: 32, 2005, pp. 157-180.
C. Cox & D. Stokes,
US Foreign Policy (Anatol Lieven, The future of US foreign policy), pp. 433-450.
-Not politikası ve diğer hususlar:
Pop-quiz: %
15
Ödev: %
25
Arasınav: % 30
Final: %
30
- Öğrenciyi
genel durumuna göre değerlendirmek eğilimindeyim. Bir başka deyişle, yukarıda gördüğünüz tablo
dışındaki faktörler de nihai notun belirlenmesinde etkili olacaktır. Derslere
hazır gelme ve derste katılımda bulunma, bu açıdan öğrenci için önemlidir.
- Pop-quiz, zamanı
önceden belirtilmeden yapılan ani sınavlara verilen isimdir. Dönem içinde
en az dört tane pop-quiz yapmayı düşünüyorum. Sayı bundan fazla da olabilir. Bu
tip sınavlardan amaç, öğrencinin derse hazır gelmesini ve derste bulunduğu süre
zarfında derse konsantre olmaya yöneltmektir.
- Ödev, Amerikan dış politikası hakkında yazılmış
bir kitabın okunarak değerlendirilmesinin yapılmasından ibaret olacaktır. Seçilen
kitabın hacmine göre, bir kitabın sadece bir kısmının da ödev konusu olarak
belirlenmesine de izin verilebileceltir. Bu hususta, ödeve başlamadan önce bana
danışılması gerekmektedir. Ödevlerin başka yerlerden (ç)alıntı olması durumunda
veya yapıştır-kopyalama usülüyle ödev hazırlandığında, karşılığı olan not “0”
(sıfır) olacaktır. Bunu anlamak o kadar zor değil ve kesinlikle teşebbüs
etmemenizi rica ederim. Kurulan cümleden tutun da, çoğu zaman tavsiye edilen
dışındaki kaynaktaki yanlışlara kadar pek çok şey bunu ele vermektedir. Ayrıca,
bunu anlamak için geliştirilen programlar var.
- Öğrenci çokluğu nedeniyle, daha önce yaptığım
gibi, ödev-sınav yöntemini uygulamam söz konusu olmayaca AZXktır. Sınavlar üç bölümden oluşacaktır: İlk iki bölümde sorular
İngilizce olacaktır. Bu bölümlerden birincisi, çoktan seçmeli, diğeri ise
boşluk doldurma şeklinde olacaktır. Üçüncü bölüm ise Türkçe olacaktır. Bu
bölümde öğrenci 2 veya 3 yorum sorusuna muhatap olacaktır.
- Derslere hazırlıklı gelmek ve derse katılımda
bulunmak benim için çok önemlidir. Derse hazır gelen, sorulan sorulara cevap
veren, sorular soran ve gerektiğinde görüşünü paylaşan öğrencilerin
değerlendirilmesi sadece yazılı kağıdı veya ödevle sınırlı kalmayacaktır.
- Derse devam mecburiyeti yoktur. Yoklama alacağım;
ama devam mecburiyeti ile bunun hiç bir ilgisi yok. Öğrenciyi devama zorlayarak
derse ilgisiz öğrenciyi sınıfa çivilemeyi
ve sonra onu derste dikkat dağıtıcı fiillerde bulunmaya davet edici tavrı faydalı bulmuyorum. Ancak
hiç bir zorlama olmadan düzenli olarak derse devam eden, derse iştirak eden,
not tutan ve imtihanlarda ders notlarından da istifade ederek cevap veren
öğrenciyi değerlendirmemle diğer öğrencileri değerlendirmem aynı olmayacaktır.
-Üniversiteler katı disiplin ortamı değillerdir.
Lakin, öte yandan, suistimal ve kuralsızlık ortamı da değillerdir. Benim
açımdan gerek dersin başında gerekse teneffüslerde derse dönüşte zaman kuralına
riayet önem taşımaktadır. İdeal olan öğrencinin, derse başladığı an
girmesidir. Bazı durumlarda, anlaşılır
bir nedenle geç kalma mazur görülmelidir. Ancak
bunun da makul olan bir sınırı vardır. Bu sebeple, ders başladıktan
sonra eğer 15 dakikadan fazla derse geç kalmışsanız, lütfen derse girmeyiniz ve
teneffüsü bekleyiniz. Teneffüslerde ise,
15 dakika ara demişsek, bu 15 dakikadır; 20 olmaz, yarım saat hiç olmaz. Bu
konuda öğrencilerden, anlayış bekliyorum.
- Derslere dışarıdan gelen biri olarak hergün okulda
bulunmam söz konusu değildir. Ancak bana ulaşmak isteyen öğrenciler, e-mail
veya Facebook mesajı üzerinden ulaşabilirler. Ayrıca, belli bir günün belli bir
saatini ofis saati olarak ayarlamayı düşünüyorum. Bana bu ofis saatleri dahilinde de
ulaşabilirsiniz. Bir aksilik olmadıkça, öğrencilerin maillerine hemen cevap
vermeye çalışırım. Bir sorun olduğunda da, genellilke öğrenciye yardım için
elimden geleni yaparım.